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专注湖南长沙中小学数学、物理教育资源开发 湖南长沙菁巧教育APP正式上线
时间:2021-07-07 12:04 浏览次数:
【摘要】近日,由湖南长沙海拔科技开发的“湖南长沙菁巧教育APP”正式上线,为我国教育信息化发展再添“新力军”。据湖南长沙APP内容显示,菁巧教育专注中小学数学、物理教育资源的开发

日,由湖南长沙海拔科技开发的“湖南长沙菁巧教育APP”正式上线,为我国教育信息化发展再添“新力军”。据湖南长沙APP内容显示,菁巧教育专注中小学数学、物理教育资源的开发,第一批课件已经上线,后续将会陆续更新。

湖南长沙菁巧教育APP以学生为中心 精心打磨每一课

纵观当前的在线教育市场,大多数台采用的是真人教师在线直播或者录播的形式,虽然打破了时空的限制,但脱离了面对面的管束,学生的自律程度无疑直接影响到整体的学效果。“将一小时的满堂灌”,“动辄上百人的直播大课”……对学生的自觉无疑是一个很大的考验,而且这种以教师为中心的教学方式,忽略了学生内心的感受。

进入菁巧教育APP可以看出,该品牌摒弃了过往“真人教师一言堂”的模式,回到原点,一切从学生的兴趣点出发。通过形象、生动、有趣的直观化演示,切实降低学生记忆、理解、想象、抽象、建模和知识建构的难度,将教师难教、学生难学的知识点变得易教易学。

“刚开始上课,十几分钟就人‘在曹营,心在汉’了。”考虑到学生的学注意力能够保持的时间有限,菁巧教育力争在3-12分钟之内讲清楚一个知识点。在讲解过程中,台特别注重从学生熟悉的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,调动学生的视、听感官,激发学生对数学、物理学的兴趣。

不难看出,菁巧教育的每一个课件虽然不长,但都是经过精心打磨而来。“内容是教育的核心,很多教育机构明白这一道理却不容易做好。”菁巧教育的相关负责人表示,“菁巧教育每个看似简单的课件,都凝结着教研团队、设计团队、制作团队和技术团队等数十人的分工协作,其背后所耗费精力和时间,远高于一节直播课。”

在教学内容方面,记者发现,菁巧教育并没有进行全学科覆盖,而是将目光聚焦在了中小学数学、物理学科上。“避免贪大求全,这样才能把课程做专做精”,菁巧教育相关负责人告诉记者,在短期内菁巧教育不会涉足其它学科领域。

湖南长沙菁巧教育APP学生、家长、教师三端合一 “教学管”一体化

以学生为中心,并不是不考虑家长和教师的需求。菁巧教育在开发之初就瞄准了学生、家长和老师三大参与角色的痛点:学生学提不起兴趣,易跑神,难理解;家长忙于工作没时间管,有时间也不会教;老师备课压力大,课难讲,费时费力效果还不大。

菁巧教育APP将学生、家长、教师三端集于一体,实现三者之间的协同教学。

学生通过精巧的教学设计和直观、动态、精确的表现方式降低学难度、激发学兴趣。引导学生进行发现式学、研究和深度学,透彻地理解学科规律和原理。

教师除了利用课件的教学设计优势,将知识点迅速讲懂、讲透,还可以在线组建班级、布置学任务,台支持智能作业批改和学情数据分析,帮助教师提质增效。“先学后教”“以学定教”、简单知识自己学。

家长可实时掌握孩子学过程及学情报告,甚至还可以在线给孩子布置学任务,家长也能当老师。

遵循教育规律 构建“闭环式”课件体系

在传统教学中,预、听课、复、测验的重要被不断强调,这实际上形成了输入和处理的过程,并在测试中形成输出,从而形成完整的学闭环。

对于菁巧教育来说,闭环的形成也至关重要。基于学生的认知规律,菁巧教育构建了“闭环式”课件体系,课前、课中、课后、线上学和课堂教学多场景适用。

在课前,指导学生动手实践、自主探究,引导学生进行发现式学、研究和深度学,培养学生的独立思考能力和对知识的加工能力。

在课中,将课堂上教师难以表现的抽象规律、原理、概念等形象化、直观化、动态化,降低难点知识教和学的难度,为师生减负,为课堂增效。

在课后,专题讲练对常见考题从命题思路、考察对象以及解题思路方法等角度进行归类、讲解和练,注重知识的融会贯通和运用的举一反三;思维拓展在不超标的前提下,通过对课内知识进行适度的挖掘、拓展、应用、验证和跨学科融合,以达到加深理解、激发兴趣、开阔视野、提升认知和启发思维的目的;同时还会基于遗忘曲线,在遗忘关键点位进行查漏补缺、沉淀强化。

当互联网的“快”与教育的“慢”相碰撞时,坚守住教育行业的本质至关重要。菁巧教育将持续探索信息技术与教学的融合,把更多的资源投入到强化师资、教学研究、课程开发中去,狠抓课件本身的“质量关”,为学生、家长、教师带来更多的优质服务。

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